特别关注|2020年或取消中小学教师职称工资！按工龄与工作量发放？终于盼到头了~

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评职称一直以来都是中国很多老师心头的痛，或许是压抑太久，很多老师选择的辞职，有的老师选择了妥协，在不公平的制度下，教师们被太多教育之外的因素影响。

下面分享的是一段近来很火的视频，一位有才的小学老师，用一种另类的方式在评职大会上评职述评...既搞笑，又无奈心酸...

后面的老师跟我一起吼，

我说嘿，你说呦。

嘿嘿，呦呦！

评个职称他怎么这么难，

一年再过上一年。

当名教师真心累，

各种技能你都得会。

您得会教，还得会写！

您得会说，还得会学！

你得会画，还得会讲！

您得会唱，还得会跳！

十八般武艺样样精通，

课堂内外一点不轻松。

大家平时都有体会，

说起来一把辛酸泪。

以前觉得我很年轻，

不好去和哥哥姐姐争。

一晃快到40了，

评职成了我的困扰。

从教至今18年，

校龄只给我算三年。

我为祖国做贡献，

难道这工作都不算？

以往奖证一大“闹”，

全部通通都不要。

这种情况怎么办哪

胸口拔凉拔凉的痒！

进入三小扎根了

重把心态调整好，

向各位前辈认真学，

又获奖证一小叠。

要是这回我评不到，

我就找他们领导闹。

天天堵你家门口，

怎么劝我都不走。

你吃不好饭，睡不好觉，

郁闷的心情想吃药！

哈哈哈开个小玩笑，

如果一级我评不上，

也要多谢大家来捧场。

述职说了这么多，

老师们别嫌我啰嗦。

吼得我口干舌燥，

期盼大家投我一票！

“一线老师评职称太难了，名额太少，过程中有不公平现象，我每年都为此投入了大量精力，还是很难评上。但职称对教师真的太重要了，工资、前途都与此相关，但有时，不是凭个人努力就能实现，真是感到累心、揪心啊。”马老师说。

老师，您评过职称吗？

是不是感觉怎一个“难”字了得？ 

2020年或取消中小学教师按职称发工资，按工龄、工作量发放，你怎么看？

01

网友一：

关于职称的那些事儿，很多老师提起来都是“满纸荒唐言，一把辛酸泪”啊，当年我们在河北的时候一个学校有300多老师，但是能评上职称的每年只有五个人，这样的话，很多的老师任教满一年之后，升了中二之后就再也没有机会了，你想一想300个人，每年评五个，多少年才能轮到你呢？

回到家这边之后，私立学校比较注重老师的能力，从来不管你是中级还是高级。我们学校的老师很多都是教了几十年的，但都是中二。因为学校根本不在乎这个。学校在乎的是你的资历，你的本事。也就是说你拿多少工资是由你的本事来决定的。

02

网友二：

公务员已经开始实行职级制度，你干职员多少年就可有享受副科待遇，教师不行啊，教师行业“孙”，没有话语权，你干20年的初级没有岗位，你也只能唉声叹气，没有任何办法，老教师退不了，就没有岗位，按照现行鼓吹的延迟退休年龄的说法，干30年也未必能够有岗位。

综上所述，教师职称制度应该尽快改革，维持现状，会伤害教师的教学积极性，滋生腐败，产生不合理，甚至会导致优质教育资源的流失，不利于教师成长，不利于教育发展！

目前很多国家就是按照职级来发工资的，2年考核合格，自动晋级，没有严重失误的，没有犯重大错误的，应该获得应有的收入。

至少，这也是对教师的尊重，对劳动付出的尊重。

难道，还要求教师，吃的是草，挤出来的是奶，是鲜血吗?

03

网友三：

我也是老师，对于取消中小学职称工资，按工龄、工作量发放的说法，我来谈谈我的想法。

我们这里小学现在竞争最激烈的就是副高的评定吧。因为以前小学不允许评副高，最近几年才允许评。大家都挤在评副高的独木桥上！可是指标太少了，一年也就两三个指标，大家都虎视眈眈的。可是那又能咋？里面的水太深了！太浑了！使出浑身解数也未必能轮到自己。

大家对职称诟病很多，原因有多个。

其一就是指标太少，我们这里几百个老师每年的副高指标就极少的两三个。按照指标计算，中老年老师到退休都轮不到指标，也就在现有的职称上养老了，那还有啥干劲！成绩好也轮不到一个指标。

其二就算有的老师是靠真本事取得了职称，只要有了高职称后，就脱离一线不担任主课。担任主课的少之又少。而年轻老师或者评不上职称的中老年教师，干着繁重的工作，挣着少很多的工资，心里就会不平衡，有意见，消极怠工。有句话就是“不患寡而患不均”。可能就是这道理吧。

04

网友四：

取消教师职称工资是非常不合理的。现在我们让孩子上学校，都喜欢找名师、找名校。

把中小学教师的工资通通按照工龄、工作量发放，教学水平用什么标准来衡量？莫不是以为我们中小学教师是搬砖的，教一节课相当于搬一次砖？国家将教师作为机关事业单位专业技术人员，是有道理的。因为，他们是用知识育人。

去年1月份，国务院出台了关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见。文件中提出要深化中小学教师职称和考评制度改革。建立符合中小学职业特点的考核评价指标体系，引导教师潜心教书育人。

未来，可能职称制度会更实际化、人性化，侧重于教学成绩的方方面面。对于论文等不切实际的标准要求会越来越少，但是对于乡村从教这些促进教育公平的工作要求会更加重要。

或许以后会开发班主任20年的专项高级教师职称，对于十年以上超课时50%工作的教师设立专项高级职称等等。一些创新、带头、科研奖励加分也会越来越重，只要这样能够激发大家工作的积极性，大家也就不会对职称制度有微词了。

05

网友五：

我认为，教师现行的工资制度还是比较合理的。现在教师的工资是岗位工资+薪级工资+绩效工资+10%提高部分+教龄津贴。这个工资的组成基本上是合理的。

有人提出按工作量发放，首先，教师的工作量是没法量化的。小学，初中，高中如何比较，科目不同，如语文，数学等与音乐，美术课如何比较等等。再之，教师的工作量不能只体现在课堂上，备课，批改作业，课外辅导等是不可能量化的，所以，就不可能作为发放工资的依据。

只按年限发放工资，更不可取，这样，干好干坏一个样，干多干少一个样，没法调动教师的工作积极性，提高教学效率。

职称评定虽然被一部分教师诟病，这也是基于评审工程的不正之风，或者是受指标限制。但职称对教学的提高，对教师的专业成长，起到了促进作用。只是有待于进一步完善而已。

06

网友六：

教师工资与职称挂钩，不太公平和合适的！因为现在职称的评聘已经失去最初激励的作用，教师为评上职称，已经针尖对麦芒了。

每个学校只有少数的高级教师还在一线打拼。其余的基本都是领导岗位的是高级职称。评上职称的自己挣钱就多，这是实实在在的利益，哪个教师能真正地做到谦让？不争的头破血流都不罢休！同事之间的关系也变得微妙和敏感。

除此之外的众多问题更是让老师们心塞，职称要改革，应该与时俱进，要适应教师的现状而制定制度，教师的工资可按照教师的教龄、工作量、业绩等综合在一起核算！

全国教师的期待

既然中小学教师职称制度妨碍了教师积极性的发挥，成了实现教育公平的绊脚石，那就说明这个制度已经失去了存在的意义。

据可靠消息，教师职称工资改革终于盼到头了，2020年起陆续取消。那中国教师心灵上的一道枷锁要去掉了，育人之心会轻松许多！以后可以凭本事吃饭全力投入教学，多劳多得！不再去为追名逐誉玩猴一样在领导面前耍了，收回心思今后要在学生身上了。

要么取消职称，要么职称与工资不直接挂钩，这是新时期发展的需要，也是教育制度自身健康发展的需要。

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